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以人为本
注重内涵 强化特色 加速发展 创建一流 ——长治妇女儿童科教中心剑桥英语教学总结 上党古地，历来人才辈出，上党人文更是人类文明的重要组成部分。古城长治在新世纪的发展中，以其浓厚的历史人文、现代化的设施教学、诚信忠实的公民道德、兴教强市推进发展的先进理念而愈加散发出了自身的魅力，在上党地区跃然腾空汇聚成一颗璀璨的明珠。 一、 承上党人文，创全国一流 由国务委员、全国人大副委员长彭珮云亲笔提名的长治市妇女儿童科教中心是长治市委、市政府、市妇联乘第四次世界妇女大会的东风，承继上党人文，为提高老区妇女儿童的素质而投资兴建的。中心坐落在碧水荡漾、绿树成荫的太行公园之南，占地20亩，建筑面积8000平方米，总投资3000万元，建筑风格在上党独树一帜，建筑功能在长治独一无二。中心拥有教职员工一百多名，每年有近6000名少年儿童在这儿接受了校外素质艺术教育，是我市规模最大、教学质量最高的校外素质教育基地，是我市中小学生最大的第二课堂。 自1999年中心运行以来，中心全体教职员工本着“用成功创造成功、用快乐营造快乐”的先进教育理念，始终坚持“全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”的办学思想，认真落实“为了孩子——成人、成才、成功”的教学宗旨积极创造和提供各种展示自我、超越自我和获取成功的机会，采用“把知识请进来，让孩子走出去”的形式，给全市的少年儿童提供了许多成功锻炼的机会。中心以其超前的教学理念，高素质的教师队伍，一流的现代化教学设施、显著的教学质量、精品的教学原则逐渐赢得了社会各界的广泛赞誉，也为起来越多的家长朋友
们所接受和认可，已成为长治素质教育的创新动力，成为推进我市素质教育，促进我市精神文明建设和培养高素质人才的重要阵地。目前的科教中心，文化底蕴深厚、教学理念先进、教风严谨，学风淳厚，环境优美，设备齐全、管理规范，质量一流，已经成为“科技兴市、教育强市、全省一流、全国知名”的素质教育窗口学校。 二、以教育质量为根本，形成培养创造型人才的教学体系 21世纪是知识经济的时代，对适应时代发展需要的高素质人才的培养，已经成为当今世界各国关注的热点。我国积极转变教育观念，深刻提出素质教育的战略措施，科教中心的领导也积极响应国家政策，全面总结素质教育的客观规律，有的放矢，努力形成“中西合璧、东西相融，从本质上大大推进新世纪长治地区教育走向真正的多元化、智能化”的良性循环发展环境，从思想观念的立场上统筹规划、高屋建瓴；在教学方面精心育人，提高教学成绩，充分发挥了中心在上党素质教育领域内排头兵的作用。 三、以队伍建设为主体，丰富中心人才资源 近四年来，中心的素质教育特别是“剑英”教学之所以发展迅速、成绩显著，主要是深刻贯彻了“培元固本、创新教育”的先进教学思路，而其中“剑英师资”队伍的建设更是教学工作中的重中之重。从中心之伊，教务处就着手制定了教师的培训、培养计划。在鼓励教师自我培育提高的同时，中心又有计划地开展了教师培育“3、4、5”工程，即着眼基本功开展三项训练、教育科研开展四项研究，办学效益开展五项活动。经过几年的努力，剑英的师资队伍得到了极大地提高。 在师资队伍建设中，中心十分注重教师的自身建设。中心领导向教师明确提出了“争做名师”的激励口号，并明确提出了“中年教师敢于创新做示范，青年教师要勇挑重担上规范”的具体要求，使剑英教师之间互相学习、取长补短、提高教学素质，并积极组织教师前往太原与兄弟院校培训学习参观，通过多种努力，极大地提高了剑英教师的业务素质。 在中心“科研兴教”的战略思想指导下，教务处组织开展了丰富多彩的剑英教研活动。中心定期组织教师学习现代教学思想，转变教育理念，英语教研组每周组织一次教研活动，教师根据教学实际提出探讨问题，教研组确立课题，分组研究，共同探讨，创新教法。同时，还把教研活动引向中心外面，广开教研路，与兄弟教研组联手开展相互学习。通过多种形式，充分发挥了“科研兴教”的作用。 为解决具体问题，教研组还把教研活动搬进课堂，结合教学实践探讨教研。2001年，科教中心剑英班学员第一次参加全国剑英统考。面对新的挑战、新的形势，英语教研组全体教师统筹规划，全面研究，在思想上形成高度统一，确立了“三步曲”提高策略： 第一步，教研组确立“研究剑英特点，明确目标”的课题，全体教师通过学生调查，家长参与，自我教学经验的总结，分组研究讨论，提炼出“最权威、最准确、最普及、最易懂、最适合、最严格”的六大特点，让家长、学生在观念上重新认识剑英，树立学好剑英的自信心，为下一步教育的深入奠定了基础。 第二步，教研组全面总结了备考前的几次自我模拟考试中的情况。老师们把自己的班级情况全面做出总结，在教研会上提出比较、讨论，从中发现学生学习剑英中重读写而轻口语、听力的偏轨现象，极不利于学生全面地掌握和运用英语这门实用语言。于是在其后的教学中，老师们根据自班情况，在稳、精“读写”的基础下，突、高“听力与口语”的表达能力，对症下药，改变教法，在中心最后一次模拟考中，学生们的读写能力由最初的70%（满分）上升为98%，听力与口语由最初的50%（满分）上升为95%，使学生的读、写、听、说能力全面提高，并在后面的2001年剑英考试中取得优异的成绩，其中有21个同学还获得满分。 第三步，知己知彼，百战不殆。中心在取得2001年剑英全国统考的优异成绩之后，全体英语教师并未躺在功劳簿上自得其乐，而是更认真地投入到了中心以后的教学工作中，他们多次召开教研会议，全面总结2001年剑英统考，吸取精华，去其糟粕，并同时分析了其他地区的剑英考试情况，积极学习，确立了2002年剑英教学与统考工作方针、具体部署。为2002年的剑英教学打下了坚定的基础。在2002年的全国剑英统考中，中心报考人数为102人，实际考试人数为98人。一级考试人数为44人，其中读写有18人获得满分，听力有21人获得满分，口语有25人获得满分；二级考试人数为54人，其中读写有16人获得满分，听力有20人获得满分，口语有38人获得满分，总体成绩名列全省前茅。“科研兴教”的战略教学发挥了巨大作用。 “学高为师，德高为范”率先垂范，以高尚的师德感染学生，形成了“文明勤奋严谨乐学”的良好学风。中心的剑英教师十分注重与学生的平等交流、平等相处、相互学习的民主气氛。中心领导以身作则，还要求教师更应发挥表率作用，坚持每日比学生早到半小时，迟走半小时；坚持每节课都侯课，做到迎学生进教室、自觉进入学习状态的良好学习氛围。树立把学生摆在教育教学的中心位置，服务于学生的教育理念，把爱心献给学生，把情感投入教学。在中心终于铸就了一支崭新风貌的教师队伍，发掘了一条“敬业、奉献、务实、上进”的教学生命线。 英语教研组组长李春兰老师就是这条生命线中分量最重的一个环节。她不仅身肩创新教法，提高中心剑英水平的重任，而且还担负着其他教师素质全面提高的责任，同时，李老师本人就是“刻苦、敬业”的杰出典型。在2002年的教学过程中，李老师的父亲驾鹤仙逝，她在痛失亲人的巨大悲痛下，承受着身体、心理上的双重压力，但她依然满腔热情地投入到中心的剑英教学工作中。在她的影响下，其余教师也坚持带病上课，中心剑英班的全体教师那份执著、敬业、好学的精神，深深鞭笞着孩子们，中心的剑英水平也获得了长足的进步。 四、以学科建设为龙头，构建班级教学多元化的学科体系 教学的主体在学生。中心领导十分重视剑英班级的教学创新工作，并结合实际行之有效地开展了班级竞赛，推行了一套先进的教学思路—“班级教学多元化”。这种教学模式，形象地体现了“有情、有爱、有义、有方、有序、有艺”的人文主义教育理念，具体地反映了中心“校园、家园、乐园、成人、成才、成功”的教学宗旨，促进了中心教学发展。 “班级教学多元化”的教学宗旨是确立“以德立教”，确立“成才先成人，育人先育德”的工作方针，着力做好学生的德育工作。中心重点实施“文化育人，激发学识”的育人工程，充分发掘上党古地的人文历史文化资源，从长治看中国，由全国触世界，让学生从根本思想上奠定学习世界文化、掌握世界语言、树立远大志愿的学习基础，用浓郁厚重的文化熏染学生。 教学活动生活化，这是“班级教学多元化”的教学方面的具体体现。教师在教学中拥有一个共识：“要想提高教学质量，必须引导全体师生把教学工作当作一件平常事来做”。中心教师在开展教学活动中力求教学的生活性、愉悦性与创造性，努力把学习变成一种高稚实际的享受。“教得有趣就是玩，玩得有益就是教”。轻松愉快地上好每节课，积极主动地学好每节课。在中心步形成了民主和谐生动活泼的良好教学氛围，使师生在教学中都体会到了美好的情感体验。 教室布置家庭化，这是“班级教学多元化”的生活体现。中心教室是师生共学同处的地方，把教室打扫得优美雅致是十分必要的，一种蓝天、碧水、温适、舒心的感觉油然而生，会更好地促进同学们在浩瀚知识的天空中翱翔。中心教室的墙壁上布置了精美的名人字画，格言警句，世界地图等，还在教室后面设计“时代潮知识角”，那张张卡片是教师十几年教学经验的精华体现，那儿有丰富的知识，先进的学习方法，幽默风趣的世界趣事，皆是英方汉语双重描述，一方面补充课堂教学的不足，另一方面也提升了学习英语的乐趣。师生在这样优美恬静、催人奋进的教室中，不仅会在课堂时间放松紧张情绪，养成守纪律已的良好习惯，更重要的是对师生在丰富知识、启迪智慧、开阔视野方面，产生了不可估量的作用。 师生相处亲情化，这是“班级教学多元化”的有力补充。对于教学与生活的融汇，剑英教师充分运用了“回味、表扬、引导”的教学方法。回味生活中的实事，教学中的问题，表扬学生们的聪明智慧，勇敢机智，引导学生解决问题，独立思索，为人处事的品质，全面提高学生的整体素质。全班师生在日常教学活动中，像家庭成员内的父子兄妹一样相处，营造了亲切和睦，欢乐温馨的现代家庭气氛，为实现教育教学目标打下了坚实的情感基础。中心教师还从实际出发，通过《心桥》报、广播站、主题班会等，进一步加大了学习的机会、领域、使班级教学更加开放化、系统化。 科技活动综合化，这是“班级教学多元化”的有力保障。中心教师从小十分注重孩子们的自主建设能力和功能建设，加强孩子在组织文体活动、校园秩序管理等方面的工作力度。中心还帮助支持孩子们组织英文演讲、演唱、小品等活动，同时还把中心其它如书画、舞蹈、琴类、电脑等教学专业融会贯通，让孩子们在中心学习剑英之伊，也逐步提高其余各项素质，达到真正的全面发展。活动中孩子们充分展现了自我、发挥了自我，形成了浓厚的学习、娱乐氛围。同时，中心还自觉开展“义务劳动”、“文明走世界”、“美在我身边”等系列英语活动，同学们的思想修养和文明素质得以迅速提升。 五、以科学教学为关键，大力提高名师名教的转化能力 中心的全体教职员工始终以中心为家，具有强烈的主人翁责任感。剑桥英语的教学之所以会取得如此多的骄人成绩，离不开他们的勇于拼搏、善于创新、乐于进取的奋斗精神。多年来，剑英教师在注意自我提高的同时，还积极参加省市及全国的各种竞赛活动，先后获得“全国金钥匙奖”、“省模范教师”、“教学标兵”、“最佳辅导奖”等各种奖项，其中李春兰教师还获得国家教育部颁发的中小学素质教育英语教学“最佳辅导员奖”的荣誉称号，她教育的学生参加全国剑英考级通过率为１００％，在她的带领下，其他剑英教师形成了积极学习进取、刻苦钻研奉献的精神。现在中心共有剑英教师２５人，学历皆为英语专业大专以上，其中教授3人、副教授5人、研究生7人、本科生10人，开设班级２5个，今年中心还接受到来自英国剑桥大学邀我师生赴英学习、交流的信函。作为长治市唯一剑英考点，中心为上党地区英语水平及素质教育的提高做出了巨大的贡献。２００３年中心计划增加学员，加大普英力度，学员人数增为１２００人，进一步提高全市少年儿童的英文水平。 六、以全国一流为目标，努力把中心创建成名牌教育基地 中心的教职员工们任劳任怨，不辞劳苦，勤勤恳恳地上党这块充满生机与希望的乐土上耕耘着、奋斗着、企盼着、憧憬着……，终于取得了令家长满意、被社会认可、让师生骄傲的成绩。这不仅是因为培育了大量高素质的人才，更重要的是中心剑英班的孩子们学会了为人“有情、有爱、有义”处事“有方、有序、有艺”，他们在做人、求知、审美、健体、交际等方面得到了长足的发展，使师生深刻地懂得了“真教育是心心相印的活动”。 展望未来，中心正沐浴着新世纪的朝阳，乘着十六大胜利召开的东风，以昂扬的斗姿、求实的作风，与时俱进、开拓创新，为把中心创建成名牌教育基地、全国一级一类的校外教育机构而努力！ 长治妇女儿童科教中心
2002年12月23日 |
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